معاون پژوهش مدرسه علمیه الزهرا(سلام الله علیها) کلاردشت یکی از مشکلات پژوهش در حوزه های علمیه را کمبود بودجه و حمایت مالی از پژوهشگران دانست.
خانم کیهانی طی گفتگوئی به مناسبت هفته پژوهش گفت: پژوهش از ديرباز در حوزه علمیه جایگاه ویژه ای داشته و به صورت عميق صورت مي‌گرفته است كه حاصل آن، ده‌ها سال باقي مي‌مانده است.
وی افزود: در حال حاضر نیز تحقیق در حوزه از اهمیت بالائی برخوردار است است؛ اما با توجه به سرعتِ رشد علمي در زمينه‌هاي مختلف، ميزان، نوع و رويكرد پژوهشهاي حوزوي مورد قبول نيست.
وی ادامه داد: با توجه به اين كه هدف حوزه پاسخ گويي به نيازهاي مختلف در بخش های مختلف علوم اسلامي و انساني است؛ لذا بايد بتوانيم الگويي علمي، اقتصادي وغیره تعريف و به جامعه ارائه كنيم.
معاون پژوهش مدرسه علمیه خواهران کلاردشت تاکید کرد: بايد طلاب پژوهشهای را به سوي كاربردي سوق داده و تحقيقات بنيادي را نيز به گونه‌اي سامان دهند كه داراي اثري علمي بوده و منجر به استفاده‌اي قابل توجه شود.
وی تصریح کرد: اعطاي مسئوليت به هر يك از طلاب در طول دوره تحصيل و نظارت بر اجراي نيكوي آن از سوي مديريت مدارس، يك عامل بسيار مهم در شكوفايي استعدادها و به كارگيري آموخته‌هاست.
وی یکی از آسیبهای پژوهش در حوزه ها را کمبود های اقتصادی و حمایت مالی از پژوهش و پژوهشگران دانست و اعلام کرد: هرگاه در کشوری علم و ثروت در دو جهت مخالف هم حرکت کنند، نباید انتظار پیشرفت سریع دانش و تولید علم داشته باشیم،
کیهانی ادامه داد: محققین همانند همه انسانها، نیازهای طبیعی و مالی دارند که اگر تأمین نشود، دغدغه های اقتصادی فکر آنها را مشغول کرده و مانع تفکر ژرف و تمرکز علمی می شود؛ لذا باید مدیریت درستی در زمینه تأمین هزینه های زندگی محققان (اعم از مسکن، حقوق و…)، تأمین نیازهای سخت افزاری (کتاب، رایانه و…) تأمین فضای مناسب تحقیق جهت حمایت از پژوهشگران صورت گیرد.
وی اظهار کرد: پژوهشگری، شغلی حساس است؛ چون نتیجه پژوهش ممکن است مطابق خواسته دیگران نبوده و یا مخالف میل آنها باشد، در این صورت، امنیت شغلی، اجتماعی و گاهی امنیت جانی پژوهشگر به خطر می افتد؛ از این رو لازم است نهادهایی به حمایت از این گونه مسائل بپردازند؛ چرا که هیچ پژوهشگری نمی تواند تضمین دهد که نتایج پژوهش و نظریه پردازی او موافق میل حاکمان و مدیران باشد و اگر از این گونه افراد حمایت نشود، میل به پژوهش کم شده و پیشرفت علم، کند یا متوقف می شود.
معاون پژوهش مدرسه علمیه خواهران کلاردشت در پایان خاطر نشان کرد: پژوهشگر در حوزه فقط براي نگارش تحقيق نمي
کند؛ بلكه بسياري از محققان حوزوي نتيجه فعالیت های خود را در قالب تدريس يا سخنراني جهت استفاده مخاطبین خود ارائه می کنند.

معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران مازندران گفت: مشکل اساسی در حوزه‌های علمیه آن است که به «مرکز آموزش علوم حوزوی» تبدیل شده است، در صورتی که باید «مرکز پرورش طلبه» باشد.
خانم فاطمه اردشیری به مناسبت هفته پژوهش بیان کرد: حوزه علمیه خواهران مازندران دارای 79 تشکل پژوهشی است که شامل شورای علمی پژوهشی، کارگروه تحقیقات پایانی، کارگروه تخصصی برای پایان نامه های سطح3، هسته های پژوهشی، کانون پژوهشی(مربوط به طلاب سطح2) و انجمن پژوهشی(مربوط به طلاب مدارس سطح3) است.
وی گفت: تا کنون 130مورد پایان نامه در سطح 3 در رشته های تفسیر و علوم قرآنی و فقه و اصول و1820 تحقیقات پایانی و در مجموع 1950 پایان نامه و تحقیق پایانی در مدارس علمیه خواهران مازندران دفاع شده است.
وی اضافه کرد: برگزاری 152 کرسی آزاد اندیشی در موضوعات مختلف، تألیف 87 مقاله توسط هسته های پژوهشی و 65 کتاب توسط طلاب پژوهشگر از دیگر فعالیت های پژوهشی حوزه علمیه خواهران مازندران است.
معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران مازندران تصریح کرد: تا کنون چهار دوره جشنواره استانی علامه حلی را با همکاری حوزه علمیه برادران در مازندران برگزار کردیم که خواهران طلبه در مجموع این سه سال 128 رتبه استانی و 5 رتبه کشوری را کسب کردند؛ همچنین 10 طلبه خواهر مازندران به عنوان استعدادهای برتر در طی 4دوره فراخوان ناب، معرفی شده اند.
وی در ادامه با اشاره به تأثیرگذاری فعالیت های پژوهشی حوزه های علمیه خواهران در جامعه بیان کرد: این نهاد مقدس در دهه اخیر در امر پژوهش قدم های خوبی برداشته است ولی معضلی که نه تنها استان مازندران، بلکه کل کشور با آن درگیر هستند، این است که حوزه‌های علمیه، تبدیل به «مرکز آموزش علوم حوزوی» شده است، در صورتی که باید «مرکز پرورش طلبه» باشند.

اردشیری تاکید کرد: مطمئناً بر تفاوت این دو مقوله واقفید. وقتی مدارس علمیه، صرفاً مرکز آموزش علوم حوزوی باشند، طلبه صرفاً می‌آید حوزه که یک سری علوم حوزوی آموزش ببیند و برود. اما اگر مرکزی برای پرورش طلبه شود، علوم حوزوی را آموزش می‌بیند، هم به بال تقوا مجهّز و مهذّب شده و مبلّغ دین اسلام، پژوهشگر و غیره می شود .
معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران مازندران در پایان خاطر نشان کرد: در حال حاضر شاهد آن هستیم که برخی طلاب را باید اجبار کرد در کلاس‌های پژوهشی و فرهنگی شرکت کنند، که آن هم یکی در میان غیبت می‌کنند؛ در صورتی که وقتی طلبه متوجه شد که کیست و کجاست، نه تنها نسبت به برنامه‌های پژوهشی و فرهنگی مدرسه تمکین می‌کند، بلکه به خودالزامی می‌رسد و در آن صورت است که دیگر برنامه‌های حوزه نیازهای ایشان را تأمین کرده و باید چندین نفر به کادر معاونت اضافه کنیم تا بتوانیم پاسخگوی بخشی از نیازهای حوزوی طلاب باشیم.

نشست بررسی اعتبارات تملک دارائی حوزه های علمیه برادران و خواهران مازندران با حضور نماینده ولی فقیه در استان برگزار شد.
آقای گرجی معاون اداری مالی حوزه علمیه خواهران مازندران طی گفتگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در مازندران بیان کرد: در نشست بررسی اعتبارات تملک دارائی استانی، گزارش اعتبارات ابلاغی و تخصیصی سال گذشته، راهکارهای بهبود وضعیت تخصیص اعتبارات تملک دارائی نهادهای حوزوی استانی، بررسی و تأکید شد که سازمان مدیریت و برنامه ریزی مازندران نسبت به تصویب اعتبارات واحدهای حوزوی با توجه به وظیفه خطیر فرهنگی حوزه های علمیه، اقدام شایسته ای انجام دهد.
وی گفت: هدف از برگزاری این نشست، بررسی وضعیت اعتبارات مصوب سالانه واحدهای حوزوی و میزان تخصیص در نظر گرفته توسط مدیریت و برنامه ریزی استان بوده است تا در صورت لزوم با استفاده از مجاری قانونی، نسبت به افزایش مساعدت مالی در بخش اعتبارات تملک دارائی واحدهای حوزوی اقدام شود.
وی با تشریح فعالیت های فرهنگی واحدهای حوزوی و معرفی جایگاه حوزه های علمیه در جهت انجام فعالیت های فرهنگی در جامعه که در حقیقت بخشی از رسالت دولت جمهوری اسلامی است، تصریح کرد: وضعیت پشتیبانی اعتبارات تملک دارائی مدیریت حوزه علمیه خواهران نسبت به سال های گذشته از وضعیت مطلوب تری برخوردار است.
جلسه بررسی اعتبارات تملک دارائی استانی سال 1398 با حضور مسئولین حوزه های علمیه برادران ، خواهران و مرکز خدمات مازندران و همچنین نمایندگان مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران و رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی در حضور نماینده ولی فقیه در استان برگزار شد.

آقای معافی استاد حوزه گفت: حوزه‌های علمیه به عنوان متولیان سواد رساله در جامعه، باید ورود جدی در عرصه سواد رسانه ای داشته باشند. باید خود را مجهز به سواد رسانه کنند.)
کرسی آزاداندیشی با موضوع بررسی تاریخی نقش رسانه در تحقق اهداف به منظور تحلیل و بررسی اقدامات رسانه‌ای در عصرهای متفاوت به خصوص در تاریخ اسلام به همت مدرسه علمیه ریحانه الرسول شهرستان نکا برگزار شد.
آقای ایمان حبیبی کارشناس فرهنگی در این کرسی با اشاره به نیاز جدی کشور در شکل‌گیری نهضت سواد رسانه، بیان کرد: یکی از مهمترین نیازهایی که در کشور احساس می شود، بحث سواد رسانه است؛ چراکه اگر سواد رسانه به خوبی در بین عموم، خواص و به خصوص مسئولان جامعه تبیین شود، خیلی از مشکلات برطرف می‌شود.
وی رسانه را در ابتدا ابزاری برای انتقال پیام توصیف کرد و افزود: با گذشت زمان و پیشرفت در ابزارهای رسانه‌ای، علاوه بر انتقال پیام، کارکردهای دیگری از جمله آموزش، سرگرمی، مدیریت و رهبری جوامع بشری نیز به خواص رسانه‌ها اضافه شده است.
وی تصریح کرد: رسانه‌ها ابزاری هستند که نوع استفاده از آن ها، تعیین کننده خوب یا بد بودن کاربرد آن ها است برهمین اساس نمی‌توان هیچ نوعی از رسانه، از ماهواره و تلویزیون تا زیست در فضای مجازی را اصالتا نفی کرد.
کارشناس رسانه در ادامه قدرت و ثروت را دو پیامد ویژه فعالیت در فضای رسانه قلمداد و اعلام کرد: قدرت و ثروت حاصل از رسانه، صاحبان آن را برای تسخیر افکار در راستای منافع مالی و سیاست‌های آن‌ها ترقیب می کند که برای بازی نخوردن در این برنامه‌ها، باید از ویژگی سواد رسانه بهره برد.
وی اظهار کرد: گستردگی همراه با دسترسی عام به خصوص در شبکه‌های اجتماعی سبب می‌شود که هرکسی به خود اجازه استفاده از این ابزار حتی بدون بهره‌مندی از علم حداقلی برای استفاده از آن را به بدهد.
وی تکنیک سحر را یکی از روش‌های صاحبان رسانه در القای تفرکات خود به مخاطبان و ایجاد هیجانات بیشتر در مردم در راستای اهداف خود برشمرد و گفت: تکنیک سحر تنها منحصر به زمان امروز نیست و در طول تاریخ نیز سابقه دارد که ماجرای تقابل حضرت موسی(علیه السلام) با ساحران در کاخ فرعون یکی از نمونه‌های بارز آن است.
حبیبی در تبیین بیشتر رابطه سحر و رسانه تأکید کرد: همانطور که طبق فرمایش خداوند در آیه 66 سوره طه، مردم خیال کردند که چوب دستی ساحران تبدیل به مار شده و فریب ساحران را خوردند؛ امروز نیز رسانه‌ها محتوایی را به مخاطبان خود نشان می‌دهند که واقعیت ندارند و از این طریق مرم را فریب می‌دهند، این یعنی هنوز ساحران زمان، چوب دستی‌های خود را در رسانه‌ها می ا‌ندازند و مردم خیال می‌کنند مار است.
وی اضافه کرد: فضای مجازی با همه گستردگی خود تنها بخشی از رسانه است که البته با پیشرفت علم و تکنولوژی فضای مجازی و رسانه ملموس‌تر شده است.
کارشناس فرهنگی با اشاره به مباحث فقهی و قانونی حضور در فضای رسانه بیان کرد: طبق فرمایش خداوند در آیات هفت و هشت سوره زلزال، انسان نتیجه کارهای خود را حتی اگر به اندازه ذره‌ای باشد مشاهده می‌کند؛ حال این ذره را می‌توان در کوچکترین اقدامات در فضای رسانه نیز مشاهده کرد.
وی خاطر نشان کرد: طبق فرمایش رهبر معظم انقلاب، ما قویترین منطق دنیا را داریم اما از نظر تبلیغات و نحوه رساندن پیام خود به مردم جهان، ضعیف هستیم؛ بر همین اساس لازم است در حوزه علمیه به مسئله رسانه و شبکه های مجازی از دیدگاه فقهی پرداخته شود.
میثم معافی استاد منتقد این کرسی در ادامه با اشاره به شبهات موجود در مسأله رسانه گفت: آنهایی که سواد رساله دارند، باید سواد رسانه داشته باشند به عنوان نمونه رسول اکرم علاوه بر رسالت، پیامبر نیز بود؛ یعنی به تعبیر امروزی پیام و صفحه رسانه داشته است.
وی افزود: برای کار رسانه باید از سه ویژگی مقاوم، مهاجم و انتشار انبوه بهره برد، در حالی که فضای مجازی هنوز تبدیل به فرصت نشده است و تنها خنثی سازی تهدیدها صورت می گیرد، از سوی دیگر با این دارای قدرت ایدئولوژیک هستیم، اما هنوز به مرحله اقدام نرسیده‌ایم، و در فضای مجازی به عنوان زندگی دوم، همچنان در سال 42 به سر می‌بریم و هنوز برای ما در این زمینه انقلاب نشده است.
استاد حوزه با اشاره به نقش و جایگاه حوزه‌های علمیه در امر رسانه تصریح کرد: امروز هنوز صدای معاویه در شبکه‌های مبتذل ماهواره‌ای و ضد انقلاب با فعالیت گسترده نصاب‌های به عنوان نینجاهای ماهواره‌ای شنیده می شود، که پروژۀ شام و شمر را اجرا می‌کنند و این درحالی است که فرد هالن، فیلم نامه نویس هالیوودی، هالیوود را به معنای هیاهو برای شنیده نشدن صدای حقی توصیف می‌کند و این همان اقدام کوفیان برای نشنیدن صدای حق امام معصوم است.
وی تاکید کرد: حوزه‌های علمیه که کار تبلیغ دین برای مردم را بر عهده دارند باید ورود جدی و تمام عیار در تمام عرصه‌های فضای رسانه به خصوص فضای مجازی داشته باشند تا ورود آگاهانه مردم هم از فریب این عرصه در امان ماند و دست برتر را پیدا کرد.
حجت‌الاسلام حیدری استاد داور این کرسی با جمع‌بندی مطالب ارئه شده بیان کرد: اگر قرار است جنگی باشد، جنگ با آمریکا است که در طی یک روز ایران پیروز است؛ اما جنگ امروز ما اقتصادی و مهم‌تر از آن جنگ روانی باشد پیروز نخواهیم شد، مگر آن که در رسانه‌های حقیقی و مجازی مسلح و به روز باشیم.
وی با اشاره به انواع جهاد اصغر، اکبر، کبیر و لزوم تربیت افسران جنگ نرم از بین طلاب بیان کرد: امام حسن(علیه السلام) در صلح قهرمانانه با معاویه، پیروز بود، اگر این صلح نبود، کربلای امام حسین(علیه السلام) هم نبود؛ اما باید بررسی کرد که این امر تا چه اندازه به خوبی تبیین شده است.
امام جمعه موقت قائم‌شهر در ادامه تبدیل برد به باخت در نبرد صفین برای جبهه حق را نداشتن رسانه قوی برشمرد و خاطرنشان کرد: فتنه 88، هشت ماه طول کشید، چون اینترنت باز بود، اما فتنه 98 ، 48 ساعته تمام شد چون اینترنت را قطع کرده‌اند و این یعنی ابزاری که عاملی برای دست برتر دشمن در مدیریت افکار جامعه بود از دسترس آن‌ها خارج شد.
وی گفت: امروز به جرأت تمام اتفاقات مهم عرصه‌های مختلف بین‌المللی در عرصه رسانه رقم می‌خورد و طبق فرمایش رهبر معظم انقلاب امروز نبرد روایت‌ها است که بسیاری از معادلات جهانی را بر هم می‌زند.
وی اعلام کرد: در نبرد روایت‌‌ها دست برتر با کسانی است که از ابزار رسانه‌ها استفاده بیشتر و بهتری می برند تا جایی که همچون ابر قدرت‌های امروز برای خود قدرتی پوشالی در ذهن افکار عمومی ساخته و کارهای نکرده خود را به ذهن مخاطب القا کنند.
حیدری در پایان خاطر نشان کرد: با توجه به این که افزایش سواد رسانه و تبدیل افکار از مخاطب منفعل به مخاطب فعال به منظور بازی نخوردن در جنگ رسانه‌ای دشمن از اهمیت بالائی برخودار است؛ لذا سه گروه مخاطب عام، خواص و مسئولان باید هرکدام بنابر نیازمندی خود به سلاح رسانه و سواد مربوط به آن مسلح باشند.

دوره آموزشی کارگاهي “تکنيک هاي انتخاب و ازدواج آگاهانه” ويژه مجردين در مدرسه علمیه الزهرا(سلام الله علیها) ساري برگزار شد.
خانم زهرا پور در این کارگاه آموزشی با اشاره به جايگاه انتخاب صحيح در داشتن زندگي موفق بیان کرد: فرد مجرد بايد در ابتدا شرايط خودش را در مسائل اقتصادي، اجتماعي، عاطفي، ظاهري و غیره بررسي کند و بر اساس آن، شرايط طرف مقابل را بسنجد، در این صورت مي تواند تصميم درستي بگيرد.
وي از شرايط شغلي به عنوان یکی از مهم ترين و تاثير گذار ترين مسائل اساسي در انتخاب زوج یاد کرد و گفت: خانم ها بايد قبل ازدواج، بررسي بر روي شغل پدر و شرايط اقتصادي آن داشته باشند و بر همان اساس نسبت به شرايط شغلي همسر آینده خود تصميم گيري کنند.
وی تاکید کرد: دختری که پدرش معلم و شرايط شغلي اش اين است که بعد از ظهر تا شب در کنار خانواده بوده و فرصت بیشتری برای مهمانی، مسافرت و غیره داشته و در نهایت سر ماه يک مبلغ مشخصی حقوق می گیرد، اگر بخواهد با یک مرد با شغل آزاد ازدواج کند و خودش را براي شرايط متفاوت این شغل آماده نکرده باشد، دچار مشکل در زندگی آینده می شود.
مشاور خانواده در ادامه تصریح کرد: در جلسات خواستگاري بايد سوالات مهم و اساسي توسط طرفین ازدواج پرسيده شود تا شرايط به صورت درست و منطقي بررسي شود.
زهرا پور در پایان خاطر نشان کرد: سوالات زوجین باید طبق شرايط زندگي و همچنین شرايط اجتماعی، فرهنگی و غیره محل زندگی آنها تنظیم شود تا مطابق آن برنامه ريزي داشته باشند و بعد از ازدواج دچار اختلاف نشوند.