در صدور مجوز تاسیس مدارس علمیه خواهران، اعطاء رشته های تخصصی سطح3(فوق لیسانس) و مقطع سطح4(دکتری)، ضروری است نیازسنجی لازم شهرستانی، استانی، ملی و بین المللی صورت گیرد تا اهداف و رسالت حوزوی به درستی محقق گردد.

حجت الاسلام والمسلمین علی غفاری مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران با شرکت در «کارگروه بررسی و تصویب مدارس علمیه خواهران کشور» در خصوص راه اندازی سطح4 (دکترا) و اعطاء رشته های تخصصی سطح3(فوق لیسانس) بیان کرد: در صدور مجوز تاسیس مدارس علمیه خواهران، اعطاء رشته های تخصصی سطح3(فوق لیسانس) و مقطع سطح4(دکتری)، ضروری است قبلاً نیازسنجی لازم شهرستانی، استانی، ملی و بین المللی صورت گیرد تا اهداف و رسالت حوزوی به درستی محقق گردد و با انباشت صاحبان مدرک ناکارامد در آینده مواجه نشویم و حد اکثر استفاده و استفاده بهینه از فارغ التحصیلان حوزوی صورت گیرد.
وی افزود: نیاز سنجی تاسیس واحدهای حوزوی در استانها، در صورتی مؤثر و با کمترین آسیب همراه خواهد بود که مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران؛ اولاً با بهره گیری از آمایشهای علمی، متناسب با اهداف و رسالتهای حوزوی، چشم انداز و سیاست گذاری کلان خود را ، تعیین نماید و اعلام نماید؛ ثانیاً جهت اجتناب از اعمال سلیقه و هدررفت سرمایه و ظرفیت های حوزوی، معیار‏ها و شاخصهای لازم را برای سطح پایه (سطح 2) تا سطوح عالی(فوق دکتری) مشخص و به مدیریتهای استانی ابلاغ نماید؛ ثالثاً آیین نامه های مربوطه را جهت عملیات اجرایی و تطبیق شرایط (متقاضیان و دیگر شرایط) تنظیم و به مدیریت استان ارسال نماید.
حجت الاسلام غفاری در خصوص اصلاح فرایند تأسیس اعلام کرد: ضروتی در استقلال مکان، هیأت امناء، مدیر و کادر اجرایی مدارس در مقاطع مختلف نمی باشد بلکه شاخصهایی برای هر مقطع تعریف شود در صورتی که هر مدرسه ای حائز آن شاخصها باشد بتواند مقاطع بالاتر را بگیرد مانند توان علمی مدرسه، توان پشتیبانی هیأت امناء، توان مدیریتی مدیر و کادر ، موقعیت فیزیکی، تعداد فارغ التحصیلان، منابع آموزشی و پژوهشی مدرسه، امکان تأمین کادر آموزشی و منابع آموزشی مدرسه ؛ خلاصه اینکه مدارس بر اساس شاخصهای علمی برای مقاطع بالاتر ارزیابی و امتیاز بندی شوند نه اینکه تحت تأثیر متنفذین احداث شوند. چه بسا ممکن است یک مدیر سه مقطع 2 و 3 و 4 را هم زمان بتواند مدیریت نماید و …. این کار باعث می شود مدارس جهت دستیابی به رأس هرم تلاش نمایند و مدرسه را ارتقاء دهند که این خود عامل انگیزشی مناسبی برای ارتقاء مدارس و مایه دلگرمی آنان می باشد.
وی اعلام کرد: توزیع رشته ها در استانها باید متناسب با نیازهای مزبور و همچنین نوع پشتیبانی از آن صورت گیرد؛ مثلا اگر بخواهیم رشته تفسیر را در مازندران در مقطع سطح 4 راه اندازی نمائیم؛ باید ببینیم که در حال حاضر چقدر مفسر در استان نیاز داریم؛ همچنین نیاز اصلی استان ما در حال حاضر چه چیزی می باشد و ساز و کارهای پیشتیبانی از آن چگونه قابل انجام است.
حجت الاسلام غفاری در ادامه اظهار کرد: در دادن مجوز برای تاسیس سطح4 ، اولویت قرار دادن مرکز سیاسی استان توجیه مناسبی ندارد؛ چرا که در یک استان 400 کیلومتری باید برخی طلاب 300 کیلومتر را برای حضور در کلاسهای این مقطع به دلیل مرکز استان بودن طی کنند؛ لذا پیشنهاد می گردد مراکز جغرافیایی را با توجه این شرایط تعیین کرده تا امکان حضور طلاب در کلاسها راحت تر صورت گیرد.
وی گفت: جامعه هدف ما در تاسیس مدارس، کل جمعیت استان می باشند نه جامعه فارغ التحصیلان و اگر در برخی از شهرهای مازندران، مدرسه علمیه خواهران به دلایل کمبود زمین و… نداریم به این معنا نیست که آنها جزء جامعه هدف ما نمی باشد؛ البته تراکم طلاب فارغ التحصیل در صورتی که شرایط دیگر لحاظ شده باشد از اولویت برخوردار خواهد بود؛ لذا باید به گو نه ای مجوز تأسیس صادر شود که جوابگوی سالهای دیگر هم باشیم؛ چرا که با افزایش تعداد فارغ التحصیلان در شهرهای دیگر، امکان جابجایی مراکز سطوح عالی (سطح3 و 4 …. ) نمی باشد.
مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران بیان کرد: در ارائه جواز تاسیس سطح 4، «مراعات جنبه خانم بودن طلاب » مطلب درستی است؛ اما در سطح 2 به لحاظ سن کم، کثرت روزهای تحصیل و طول دوره تحصیل، آسیب پذیری بیشتری برای بانوان در این مقطع وجود دارد؛ ولی در مقاطع بالاتر (سطح 3 و 4 و 5) به دلیل بالارفتن سن و پایین آمدن تعداد ساعات و حجم درسها، آسیب پذیری کمتر شده و دیگر لحاظ شدن بعد مسافت، توجیه مناسبی نبوده و میل به تمرکز در این خصوص بیشتر می باشد.
وی اعلام کرد: باید از پراگندگی مراکز سطح 4 در استان خودداری و حداکثر برای 2 یا 3 سه ناحیه در استان جا نمایی و تعریف گردد و در هر منطقه، رشته های مرتبط با هم، مانند کلام، فلسفه و…در یک منطقه، تفسیر، فقه و اصول و … در منطقه دیگر و…راه اندازی شود؛ چرا که ایجاد پژوهشکده، تامین نیروی انسانی، تبادل تجربیات اساتید و… در این صورت راحت تر خواهد بود.
مدیر حوزه علمیه خواهران مازندران تصریح کرد: ما بر اساس آمایش جمعیتی استان در سال87 با ارسال نامه به همه ائمه جمعه شهرستانهای واجد شرایط مازندران، واجدیت شرایط آن شهرستان و اعلام آمادگی خویش برای راه اندازی مدرسه علمیه خواهران در آن شهر را به اطلاع آنان رساندیم و به دنبالش رایزنی و فرهنگ سازی لازم را انجام دادیم که الحمدلله مورد استقبال واقع شده و 12 مدرسه جدید تاسیس شده است.
حجت الاسلام غفاری در پایان خاطر نشان کرد: در استان مازندران چهار درخواست جهت تاسیس سطح4 در شهرهای بابل، ساری، قائمشهر و جویبار ارائه گردید که بر اساس شرایط و قوانین مرکز، دارا بودن اساتید توانمند و…، این مقطع برای اولین بار در سال جاری در دو رشته تفسیر تطبیقی و فقه خانواده در دو شهر ساری و بابل راه اندازی و از مجموع 36 طلبه فارغ التحصیل سطح 3 شرکت کننده در این مقطع؛ 10 نفر در تفسیر تطبیقی و 5 نفر در فقه خانواده پذیرش نهائی شده و در حال تحصیل در مقطع 4(دکترا) می باشند.

به مناسبت فرارسیدن هفته تربیت بدنی، مراسم گرامیداشتی در مدرسه علمیه حضرت فاطمه الزهراء (س) شهرستان آمل برگزار شد.
خانم مهربان؛ مدیر مدرسه علمیه خواهران فاطمه الزهرا(س) آمل در این مراسم بیان داشت: مسئله ورزش و تقویت نیروی جسمانی هم در کلام بزرگان دین آمده و هم خداوند متعال در آیاتی از قرآن کریم به این امر اشاره نموده است.
وی گفت: وقتی انسان در سن جوانی است باید به تقویت نیرو و قدرت بدنی خود بپردازد چرا که وقتی سن فرد از 40 سال گذشت، اگر از قدرت بدنی بالایی برخوردار نباشد، نیرویش به تحلیل رفته و نمی تواند به طور کامل از عبادات بهره معنوی ببرد.
خانم مهربان با اشاره به اهمیت ورزش بانوان از نظر کارشناسان، تصریح کرد: ضرورت ورزش برای خواهران طلبه ضرورت بیشتری دارد؛ چرا که اگر می خواهیم نسل سالم، فعال و بانشاطی در آینده به جامعه تحویل دهیم، باید مادران سالم و با نشاط داشته باشیم.
وی افزود: با توجه به این که روح، تابع جسم است، اگر جسم توان کافی نداشته باشد، روح هم خسته و کم توان می شود. پس باید جسم را تقویت نمود و به این مسئله اهمیت داد.
مدیر مدرسه علمیه خواهران آمل در پایان تأکید کرد: طلاب باید ورزش را جزء برنامه های هر روز خود قرار داده و یک زمانی را به انجام ورزش و نرمش اختصاص دهند.
قابل ذکر است که در ابتدای این مراسم، خانم بناگر؛ مربی آموزش نظامی و ورزش مدرسه، چند حرکت ورزشی را آموزش داده و طلاب هماهنگ باهم این حرکات را انجام دادند.

کلاس مهارت استفاده از رایانه (آموزش word و power point و ……) در ساعت پژوهشی برای طلاب پایه دوم در سالن کتابخانه مدرسه علمیه خواهران امام حسین (علیه اسلام) چالوس برگزار گردید.
خانم ازاجی معاون پژوهش مدرسه علمیه خواهران امام حسین (علیه اسلام) چالوس بیان کرد:در این کلاس، آموزش نرم افزار 2010word به صورت تئوری و عملی با هدف مهارت بخشی و ارتقاء سطح مهارتی طلاب ارائه گردید.
وی افزود: از آن جا که عصر امروز عصر تکنولوژی ست و آشنایی و توانمندی در جهت بهره گیری از ابزارهای آن برای مبلغِ پژوهشگر ضروری است؛ انتظار می رود پس از پایان برگزاری این کلاس، طلاب توانایی و مهارت استفاده از این نرم افزار را جهت رفع نیازهای جامعه و همچنین نیازهای خود در امور پژوهشی مقالات، پایان نامه و…… ـ به دست آورند.

 اقسام حقوق بر گردن انسان

خدايت بيامرزد! آگاه باش كه پروردگار را بر تو حقوقى است كه سراپاى وجودت را فراگرفته است:
بزرگترین حقوق خداوند بر تو حقیست که آن ذات مقدس به عنوان حق خود رعایت آنرا برتو واجب نموده است؛ حقـی که اصل حقوق است و از آن حقـوق دیـگر منتشر ومتفرع میشود و در درجه دوم حق خودت بر خودت میباشد؛ که این حقوق از فرق سر تا کف پای ترا شامل می شود.
پس خداوند متعال بر تو واجب کرده رعایت حق چشمت و حق گوشت و حق زبانت و حق دستهایت و حق پایت و حق شکمت و حق عورتت را؛که این اعضای هفت گانه؛ سبب افعال و اعمال تو میباشد و از این اعضا بعنوان وسیله ای برای رسیدن به امیال و آرزوهایت استفاده مینمائی
سپس خداوند متعال از برای افعال و کردار تو نیز به عهده تو حقوقی را قرار داد پس بر گردن تو گزاشت حـق نماز و حق روزه و حق صدقه و حق قربانی را و هم چنین سایر افعال و کارهائی که از تو صادر میشود همه را بر عهدهء تو حقـوقی است که از طرف خدای متعال جعل شده است.
آنگاه حقوقی را که غیر تو برتو دارد از کسانی که دارای حقوق لازم و واجب الرعایه برتو میباشند و خداوند آن حقوق و رعایت آنرا بر تو واجب نموده است پس واجب ترین آن؛ حق پیشوایان؛ بعد حقوق زیر دستان و بعد حقوق نزدیکان میباشد.
این حقـوقی که ذکر شد ریشه و اصل سایر حقوق است و تمام حقـها به این حقوق برگشته و از آن منتشر میشود
پس حقوق پیشوایانی که خداوند برذمه توگزاشته است و رعایت آنرا واجب نموده است؛سه قسم است؛حق کسی که پیشوای تو در حکومت است و بعد حق کسی که پیشوای تو در علم است و بعد حق کسی که پیشوای تو در مُلک است و هرکسی که ترا از جهتی اداره کند پیشوای تو به حساب می آید.
حقـوق رعیت یا کسانی که به نحوی از انحاء تحـت سرپرستی تو قراردارند نیز سه قسم است که خداوند رعایـت آنرا بر تـو واجب نمـوده است؛ کسی که تحـت سیـطره و حکومت تو قرار دارد برتو حقـی دارد و کسی که از تو علم فرا میگیرد برتو حقی دارد زیرا که جاهل رعیت عالم است.
و کسی که تحت تکفـل تو قرار دارد مثل زنی که با او ازدواج نموده ای یا کسانی کــه مملوک تو هستند همه برتو حقوقی دارند.
اما کسانی رحم تو هستند؛ پس حقـوق آنان زیاد است؛باندازهء تعداد اقارب و نزدیکان انسان و خداونـد بر تو واجـب نموده است حق مادرت و حق پدرت و حـق فرزندانت و.حق برادر و خواهرت و بعد حق سایر نزدیکانت؛ پس هرکه قریبتر است مقدم تر است و رعایت حقش در اولویت قرار دارد.
بعد حـق مولا و ولی تست که بر تو احسان میکند و بعد حـق غلام و نوکرت هست که تو به او احسان مینمائی و بعد حق کسانی که نسبت به تو احسان نموده اند وبعد حق اذان گوینده برای نماز و بعد حـق کسی که امام تو در نماز است و بعد حـق کسی که هم مجلس یا هم نشین تو می باشد.

صفحات: 1· 2

خانم عبایی مربی مباحث مهدوی با بیان حدیث «مَنْ ماتَ وَلَمْ يَعْرِفْ إمامَ زَمانِهِ ماتَ مَيْتَةً جاهِلِيَّةً» در جمع طلاب مدرسه علمیه خواهران حضرت نرجس سلام الله علیها ساری گفت: شناخت و معرفت به امام زمان عجل الله تعالی فرجه الشریف از ضروریات زندگی هر مسلمانی است و اگر معارف مهدوی به درستی و از راه صحیح شناخته شود، هر آنچه که غیر از آن باشد به راحتی کنار گذاشته می¬شود.
وی در ادامه به ضرورت شناخت امام عصر عجل الله تعالی فرجه الشریف از نظر سیاسی، اجتماعی و فرهنگی پرداخته و بیان داشت، امامت منصب الهی و حاکمیت از آن خدای متعال است.
عبایی در پایان گفت: انتظار زندگی افراد را هدفمند می کند و براساس روایت «أفضل الأعمال انتظار الفرج» انتظار یک عمل و فعالیت است و تنها با نشستن و منتظر بودن محقق نمی شود.